重庆融合教育幼儿园假设孤独症孩子的词汇量没有增加，问题出在哪里？

01 你是不是期望太高了？

 许多人都会犯的一个错误，是以长时间政策或终究成果为期望，期望孩子立马达到。假设是这样，再给孩子一些时间。初步的几个星期和几个月的治疗是非常具有挑战性的。许多时分，你仅仅需求花费更多的时间。继续恪守的干与方案和战略，在大多数情况下，承受干与的孩子会增加词汇量的。

 假设孩子患有孤独症，这或许是一个更困难的进程。但请记住，前期干与是帮助他们学习言语的非常活泼的因素。

02 你是不是使用了太多的政策词？

 或许是因为你太着急了，选了太多的政策词。把你设定的政策词松散一点，建立契合孩子当下能力水平的、较简略的政策。

 在干与初步的时分，你或许只需求在几个星期内瞄准一到两个词语，再增加别的的新词语。将大政策(如“我想让他告诉我他想要什么”或“我想让他了解他人对他说的话”)分解成更小的、可完成的进程，这些重庆融合教育幼儿园进程应该会导致整体技术的进步。

03 是不是很少练习？

 或许是家长近期正在忙于工作，忽略了带孩子练习。尽或许与家庭其他成员密切合作是防止这一问题的仅有途径。

 花点时间教训担任照料孩子的成年人，怎么提示政策词语。假设你的提示关于成年人或孩子来说太难了，那么你的政策或许是不契合实践的，挑选一个更简略的政策。

04 是不是练习太多了？

 我们的政策是让孩子更多、更简略了解词语，我们也期望孩子们和我们在一起，并愉快地参加其中。我们不期望我们的过度尽力反而把他们从我们身边赶开。假设你发现孩子对你的提示感到恶感，就暂时结束练习。

 欲速则不达，回收你的控制权，想想你在实行孩子的干与政策时，是否不管孩子的反响，不惜一切代价匆忙跋涉。把练习时间变得更有趣，放轻松，享受你们在一起的时光。让他知道，假设他说错了一个词语，并不会被否定。不要逼得太紧，以至于孩子不想再检验练习了。

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