重庆学前融合教育探究自闭症儿童康复练习新办法

 教心有方有两层意义：一是教育要走心，教“心”要有方，教育才见效；二是从教育心理学视点进行学习与家教解读。聚集苏州大学刘电芝教授及其团队20多年来此方面的研究与运用成果，助推学生高效学习，家长优教优育；一起转载相关优质文章。

 自闭症谱系妨碍（Autism Spectrum Disorder，ASD），亦称孤独症，是一种起病于婴幼儿时期较为严重的神经体系发育妨碍疾病，严重影响儿童的社会往来、认知和行为表现。自闭症的核心症状，包括多种环境下持续社会往来交流妨碍和刻板行为模式。近年来，我国儿童自闭症发病率呈逐年上升趋势。据2019年《中国自闭症教育康复职业开展状况报告》的保存估计，我国现有超1000万自闭症谱系妨碍人群，其中12岁以下的儿童约有200多万，自闭症儿童的数量每年以挨近20万的数字递增。

 作为第二代认知科学核心的具身认知理论，是对传统认知科学的开展与逾越。具身认知理论强调身体在认知过程中的重要作用，认为“人类的行为刻画了大脑”。根据具身认知理论，身体活动能够帮忙自闭症儿童重塑大脑，改进行为，康复社会功用。镜像神经元体系的发现为具身认知理论供给了神经生物学根据。经过镜像神经元体系，人们能有效地共享别人动作表征、意义与意图，而“碎镜理论”则从镜像神经元体系受损视点解释了自闭症构成的神经机制。根据具身认知理论，能够经过合理的身体运动练习，改进儿童神经体系功用，修正“碎镜”，进而改进自闭症的儿童的交际功用、学习和日子质量。重庆学前融合教育能够经过以下办法展开自闭症谱系妨碍儿童康复练习。

1.交际运动游戏

 从具身认知理论看来，身体运动刻画了个别的认知，构成了个别知道国际的起点。游戏是儿童表达自己的方法，游戏中的玩具和行为方法能够成为儿童交际的工具。交际运动游戏将交际运动与游戏相结合，能够帮忙自闭症儿童在游戏与运动中树立与别人的联系。针对自闭症儿童的交际妨碍，可将亲子交际、伙伴交际与多人交际融入运动游戏中，以运动游戏的方式招引自闭症儿童参加。交际运动项目能够从易到难，如从走、跑、跳等根本运动到亲子游戏、伙伴游戏，再到集体游戏。常见的交际运动游戏有“抢球大战”“老狼老狼几点了”“拔河比赛”等。运动游戏开端前，家长或教练应给予演示引导，在演示引导后应尽量让儿童自主完结。在儿童参加游戏时，家长或教练能够采用手势指引儿童观察，以保证其一起留意（一起留意指与别人一起关注某一事情或物体，一起留意行为的功用是与别人共享对物体或事情的留意，以参加社会互动）。经过交际运动游戏可提高自闭症儿童的运动技术、交流技巧和共情才能

2.感觉统合练习

 自闭症儿童的交际和语言妨碍，必定程度源于其对不同感觉通道所取得信息的整合呈现困难，然后对复杂的运动和交际情境短少综合了解与恰当反应。感觉统合练习是根据自闭症儿童发育过程中神经体系的可塑性，将游戏、艺术和运动相结合，对自闭症儿童进行感觉输入练习，经过新的感觉整合和运动活动改变大脑中的现有衔接和神经通路，促进脑神经同步和通讯功用的开展，激起和加强儿童习惯性反应，改进儿童的感觉和进步儿童整合感觉信息的才能，增强一起留意力、交际技术、运动规划和感知技术。感觉统合失调分为触觉失调、前庭失调、本体感失调、听觉失谐和视觉失调等，在练习中可根据失调类型，有针对性地展开感觉统合练习。比方，抛接球运动能够进步儿童的手眼协谐和视听才能；平衡木能够帮忙开展儿童本体感觉；袋鼠跳能够强化前庭影响，按捺过敏信息。集体游戏练习既能够提高自闭症儿童的感觉统合才能，又可增强交际才能，比方“老鹰捉小鸡”“互动式投篮”“听指令抢球”等。

3.交际情景模仿练习

 具身认知理论提倡将认知活动置于环境和身体的全体背景中，而交际情境模仿练习为自闭症儿童供给了参加社会往来活动的具身场景，儿童能够全身心参加其中。因为其交际的妨碍，交际情境模仿练习能够帮忙自闭症儿童战胜生疏环境、开展在实践日子中开展不了的社会互动才能，为其融入实践社会搭建了桥梁。大多数自闭症儿童往往往往有与与别人往来的志愿，巴望与别人往来，但却不知道如何恰当地与别人互动。在交际模仿情境中，儿童扮演各种社会人物，并呈现与人物相对应的恰当言语和行为表现。比方，在“模仿超市购物”情境中，儿童扮演导购、顾客、收银员等人物。交际情境模仿练习重视身体经历的作用，强调身体与环境的互动性和情境性。经过交际情境模仿练习，儿童能够把握交际规则和技巧，提高一起留意，构成与别人交流交流的情感意向，体会往来的喜悦，逐渐走入实在的交际情境中。

4.神经反应练习

 人类的镜像神经元体系是具身认知的生物学基础，镜像神经元体系的损伤能够导致交际行为反常、一起留意受损和同理心缺失，然后在了解别人的意图和行为时呈现困难。反常的μ波按捺是镜像神经元体系损伤在脑电图上的反映。根据这一原理，能够设计根据脑电图的神经反应练习，修正受损的镜像神经元体系，减轻自闭症儿童症状。其练习办法是让儿童观看交际互动视频，一起记载右侧中央方位脑电图，假如μ波（8—12 Hz）功率保持在必定范围内则播映视频，不然暂停播映视频。神经反应练习能够帮忙改进自闭症儿童的μ波按捺指数和行为指标。

5.亲近大自然

 自闭症儿童的许多症状源于感觉统合的失调，而自然环境中恰恰蕴含着丰厚的感官影响。潺潺的溪流、七彩的云霞、芳香的花朵、明媚的阳光、温润的风等，带给儿童的是直接又整合的感官体会。大自然是医治自闭症的良方。与自然触摸，在大自然中奔驰、嬉戏和玩耍，有利于自闭症儿童身心健康、认知和社会情感的开展。相对于钢筋混凝土建筑内，在自然环境中的互动，更能增强儿童的协作技术、促进言语开展、添加积极情感。阳光下的活动还有助于维生素D的构成，进而促进骨骼发育，增强儿童活动才能

 自闭症的成因较为复杂，个别详细症状表现也不尽相同。根据具身认知理论的康复练习是以身体活动为抓手，经过身体参加活动来刻画大脑，改进自闭症儿童内涵的神经机制和外在的行为表现。除上述的康复练习办法外，还能够结合自闭症儿童的详细症状和家庭实践，展开亲子交流技巧练习、了解才能练习和日子自理才能练习等。音乐、舞蹈、绘画和人物扮演等非语言表达技巧的练习，既能够帮忙自闭症儿童开释被言语妨碍所压抑的心情，也能够帮忙他们提高交际技术。具身认知理论倡导全身心参加和生态化的康复练习计划，自闭症儿童康复练习活动应尽量在与社会和自然交互的情境中进行，以便练习作用能更好地搬迁和应用到实在社会和日子情境中，提高自闭症儿童的社会习惯才能，开展自闭症儿童的内涵潜能。

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