重庆蒙氏亲子早教教育幼儿园孤独症儿童反常行为的处理办法

 孤独症儿童与一般儿童一样具有根本的生理需求，也有一般儿童的根本心情。这些需求的满足与心情的表达需要透过言语与人交流。大多数的孤独症儿童有表达性交流的困难，有些孤独症全无言语称之为瘖哑症，有些孤独症儿童会说话，却会有言语变异的景象，如隐喻式言语、磁石言语或言语不恰当表达。当孤独症儿童有心情情况却无法用言语交流时便会表现出特殊的行为。

 重庆蒙氏亲子早教教育幼儿园处理发脾气行为问题

 在街上或商铺等场所里产生时,唯一的解决办法是尽快地把他从现场带走。

 在家里，一旦呈现尖叫、发脾气时,只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他平静为止。还能够把带到独自的房间(阻隔室)内，阻隔一段时刻,待他停止尖叫、发脾气后，当即给予许多的关怀和爱抚或给他表彰和赞赏，并给予恰当的奖赏。

 不予理睬的终了不给奖赏是无用的。在不予理睬到他安静时,需要时刻才干起作用，“还需要钢铁一般的神经，加上聋子一样的耳朵”，才干获成功。

 处理破坏行为问题

 点亮温暖

 供给一个让孩子无法进行破坏的环境。如：依据孩子的特点，组织一个好环境，把易碎贵重的物品藏起来，或放到他够不着拿的当地。

 供给一些摸上去愉快，看上去感兴趣的摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。

 有条件的家庭，还能够装修一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。

 处理社交方面的问题

 呈现与社会规范不相适应的行为，如在商铺里，拿起东西就吃、就走，不付钱。

 当众脱裤撒尿等。做出与社会规矩、规范相抵触的行为。

 处理的办法是:

一旦这种困难行为开端，就紧紧拉住他，同时用坚定的声音告诉他：“不可!”“禁绝碰!”“不能拿!”等，让他开端明白到“不可”是严格制止的。

 之后，再针对问题，剖析原因，制定出系列的计划进行练习，以增进他学习符合社会规范的行为。如进行购物游戏，开商铺活动，如厕的办法等活动。

 处理拒绝配合刻板行为的问题

 在朝着建设性的各项活动前进的时候，不妨有意识地在生活的每一天里，从许多方面都有一点小小的改变。如组织课程项目，时刻或内容的改变，出门上街时，行走的路线的改变，家中摆放的家具，装修的位置、形式的改变等。

 渐渐变动的生活环境，让他慢慢地习气惯例的改变，适应社会改变的规律。

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