重庆融合教育幼儿园自闭症儿童的认物与分类特征

 自闭症这一词语关于咱们来说并不陌生，但是咱们并没有了解自闭症的特征，特别是自闭症儿童会带有哪些特征。那么，今日咱们来谈一下自闭症儿童的某些特征。自闭症儿童除了在感觉、感觉和运动等方面具有其共同的特征外，他们对物体的认识也有其共同的特征。已有的研讨发现，自闭症儿童像正常儿童一样能了解形状、颜色和物体的用处。从生理年龄上看，他们掌握这些才干要比正常儿童晚，但是与那些非自闭症的弱智儿童比较，他们在才干的掌握上并未延缓。就认识物体而言，自闭症儿童与正常儿童处于同一展开水平，但是他们对物体的运用却有着自己奇特的嗜好。

 自闭症儿童能够意识到物体即使在看不见的状况下也还是持续存在的，而且他们能够恰当熟练地把物体当作东西运用。据国外一些心理学家陈述，在治疗自闭症的诊所里，自闭症儿童能够熟练地处理同龄儿童很少能处理的问题，甚至能够熟练地处理育婴者的问题。例如，几个正常展开的儿童都不能将一个细管中的物体成功地取出，但是站在一旁默不作声的一个能够熟练地处理却迅速地拿起一支小钳子，用它的柄作为东西，熟练地把物体取了出来。

 自闭症儿童认知

 大多数自闭症儿童对物体的了解慢了一些，但其认物的展开仍属是正常的。问题是，自闭症儿童运用物体的方法常常不同于正常儿童。正如前面说到的那样，自闭症儿童或许会去嗅物体，或许用手摸物体，对物体的某一方面一遍接一遍地操作。例如，他们会一遍接一遍地滚动玩具汽车上的轮子，在拨盘电话上重复地拨一个数字，或许让一个物体一次次地落入另一个物体中去。他们常常会把物体排成一列，例如，喜爱把积木一块挨一块地排成直线，而不是把它竖起来搭成塔状。据一些父母陈讲述，他们的自闭症孩子会在他们自己的房间里非常专心地给物体排序。那些习惯于按特定方法摆放物体的儿童，一旦遇到这些摆放次第被打乱的状况，常常会变得很不安，并用对立来对待日常生活的改变。

 现在，咱们尚不清楚自闭症儿童为什么会对物体有如此特别的行为。一般状况下，正常儿童在初始探求和了解事物时，会盯着他们的手和手指，接触物品，嗅闻物体，挥手，重复地扔东西等。但是，关于自闭症儿童来说，在他们对物体有了更为凌乱的了解之后，仍持续具有这样的行为。

 小编总结：在别人眼中，自闭症儿童并不具有认物才干，这往往是错误的观点。自闭症儿童认知的展开归于正常展开的，只是他们认知的时间比较长。而他们对事物具有更加凌乱的了解情感，对事物的认知更具有一定的依赖性。

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