重庆特殊儿童教育自闭症的症状

1、孤独离群，沉浸自我，外交困难

 便是缺少与人往来、沟通的倾向。有的患儿从婴儿时期起就体现这一特征，如从小就和爸爸妈妈亲不亲，也不喜爱要人抱，当人要抱起他时不伸手体现期待要抱起的姿态，不自动找小孩玩，他人找他玩时体现躲避，对呼喊没有反响，总喜爱自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然体现不拒绝他人，但不会与小朋友进行往来，即缺少社会往来技巧。他们的孤独还体现在对周围的事不关心，好像是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围产生什么事好像都与他无关，很难引起他的爱好和注意，他们好像生活在自己的小天地里。别的他们的目光不凝视对方乃至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少体现浅笑，也从不会和人打招呼。

2、言语妨碍杰出，难以正常言语沟通

 大多数患儿言语很少，严重的病例简直毕生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不肯说话而宁能够手势替代。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿他人说过的话，而不会用自己的言语来进行交谈。不少患儿不会发问或答复问题，仅仅重复他人的问话。言语的沟通上还常常体现在代词运用的混淆颠倒，如常用你”和他”来替代他自己。还有不少孤独症儿童时常呈现尖叫，这种情况有时能持续至5-6岁或更久。

3、爱好狭窄，行为刻板重复，反对环境变化

 孤独症儿童常常在较长时间里专心于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜爱的动画片，儿童电视，电影则毫无爱好，一些患儿天天要吃相同的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹体现显着的焦虑反响，不肯改动其原来形成的习气和行为方法，难以适应新环境，多数患儿同时还体现无目的活动，活动过度，单调重复地跳跃、拍手、挥手、奔驰旋转，也有的乃至呈现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

4、大多智力发育落后及不均衡

 多数智力发育比同龄儿愚钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械回忆才能很强，尤其对文字符号的回忆才能。如有位3、4岁患儿特别喜爱认字，见字就自动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅览儿童故事书，说明他把握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在显着的困难，说明他们存在了解言语和运用言语才能方面的损害。

本文由重庆特殊儿童教育整理