重庆融合教育幼儿园0-3岁发展敏感期，自闭症/孤独症点评和干与内容

1. 自闭症前期行为标志

 经过家长访谈和行为查询供认孩子是否存在“五不”行为：“不（少）看、不（少）应、不（少）指、不（少）语、不（少）当。

 经过发育史和追寻点评，供认儿童行为发育水平、速度及方向是否存在异常，是否存在发育阻滞或后退现象。

2.初级筛查点评 

 1.儿童心思行为发育问题预警象筛查

 依据国家卫生和计划生育委员会2013 年安排国内儿童心思、发育范畴资深专家阅历拟定东西，在 0～3 岁年岁范围内触及8 个时点，对儿童进行查询并且查看有无相应月龄ASD有关的预警征象。

2. 修订的幼儿自闭症量表A部分（modified

 checklist for autism in toddlers -23，CHAT-23-A），适用于 18～24 月龄 ASD 患儿的筛查；

3. 改 良 版 幼 儿 孤 独 症 筛 查 量 表（modified checklist for autism in toddlers, revised，M-CHAT-R），适用于筛查16～30月龄的婴幼儿。

3.复筛点评

1. 修订的幼儿孤独症量表B部分（CHAT-23-B）：由专业人员现场查询点评目光凝视，按要求指物，假装游戏等；

2. 改良版幼儿孤独症筛查量表的随访版

 （M-CHAT-R/F）：经过家长访谈，进一步供认筛查。

4.确诊性点评

1. DSM-5确诊性访谈：按照自闭症的DSM-5标准进行家长访谈，点评是否符合自闭症的确诊标准以及严峻程度。

2. 自闭症确诊性点评金标准ADOS-2 （12月龄及以上儿童）：世界标准化测试，由专业人员与孩子进行1个小时左右的互动游戏，查询孩子的行为，点评是否符合自闭症的确诊及严峻程度。

5.前期干与辅导

 针对3岁及以下儿童，干与关键在于促进患儿外交沟通技术发展，干与目标包含以下几个方面：（1）改进ASD中心症状：如外交沟通才干、模仿才干、游戏才干等；（2）减少或消除问题行为，如自伤、影响患儿健康安全的重复刻板行为等；（3）促进患儿全面发展：包含运动才干、日子自理才干等；（4）处理相关共患问题：如睡眠问题、心思行为问题等。

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