重庆融合教育幼儿园4个自闭症儿童留心力操练好办法

 自闭症儿童的目光游离不定，看人好似通明玻璃，面前有你无你似无存，留心力不会合让人好是头疼。自闭症儿童的留心力不会合往往也会因他们不喜欢操练员所给予的影响或操练员的引导办法不能满足让他们来留心的期望，在这里有几点关于自闭症儿童留心力操练小技巧共享如下：

 　唱：自闭症儿童对儿歌都情有独钟，歌唱儿歌能很好的吸引他们的留心力，并可凭仗儿歌进行相关教育活动，如唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”儿歌时做相应的动作供儿童模仿与歌唱，可凭仗这首儿歌教他们认识嘴、眼睛和腿。在唱的活动中进行教育，其教育内简单让儿童把握，且能很好的留心操练员，以到达操练政策。

 逗：很多自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反应少，我们在操练的过程中往往会以侧重指令或声响的影响来引起他们的留心，然后忽视了以“逗”的方式来引起自闭症儿童的留心，在逗弄的方式中我在这侧重的是以身体的触摸来进行，如搔痒、拥抱。这种“逗”引的办法有的儿童会惧怕，有的会喜欢，不管是惧怕的仍是喜欢的，他们都是会留心操练员的，当儿童留心操练员时进行相关的教育能起到必定的作用。

 藏：大部分自闭症儿童都会有他们的喜欢物，喜欢的东西他们会很期望和很想得到，此刻操练员在“藏”的过程中进行相关教育的话，儿童会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时分不是要实在的藏起来不让儿童看到，这个“藏”是不离开儿童视界范围内的“藏”，如左右手沟通拿儿童的喜欢物，当留心左手时藏至右手，当留心右手时藏至左手，这样他们也会很重视喜欢物的去向。

 　抢：自闭症儿童看到他们的喜欢物时往往会伸手去抢，这是他们对喜欢物的留心力高度会合时分，作为操练员应学会与其“抢”，在“抢”的过程中进行教育，如你拿出一辆儿童很喜欢的小汽车，操练政策是要教儿童认识小汽车的称谓，我们要重复的言语影响“小汽车”称谓，一边将车交给儿童，当儿童拿着小汽车十分重视它时，操练员可当着他的面把小汽车抢过来，再次侧重小汽车的称谓，并故意让儿童来抢，如此重复的抢，儿童的留心力会随之增强。

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